La directora provincial de Energías Renovables confirmó la instalación de un termotanque solar en la Escuela Ara San Juan y adelantó que la iniciativa busca expandirse a otras localidades. Remarcó la importancia de la transición energética con enfoque inclusivo y educativo.
Río Grande. -La directora provincial de Energías Renovables, Ariana Pérez, confirmó la puesta en funcionamiento de un sistema de energía solar en la escuela de Puerto Almanza, en lo que definió como un avance concreto en materia de transición energética en la provincia.
“Estamos muy contentos de que esto ya se llevó a cabo, ya está el termotanque solar instalado”, afirmó por FM del Pueblo.
Según detalló, el proyecto se concretó a partir de un trabajo conjunto entre distintos actores: “Fue un hecho muy significativo porque se hizo en el marco de una alianza con la Fundación Patagonia Natural y con el Ministerio de Energía del Gobierno de la Provincia de Tierra del Fuego en la escuela Ara San Juan de Puerto Almanza”.
Funcionamiento del sistema y autonomía energética
En relación al funcionamiento técnico, Pérez explicó que “es un sistema que está combinado porque en el caso de que no haya la radiación solar suficiente, de todas maneras, la escuela va a seguir teniendo agua caliente”.
De este modo, destacó que “la implementación no solo reduce el consumo de combustibles tradicionales, sino que también asegura continuidad en el acceso a un recurso básico como el agua caliente”.
Expansión del proyecto y planificación futura
La funcionaria indicó que la instalación en Puerto Almanza forma parte de una estrategia más amplia que busca replicarse en otras ciudades de la provincia. “Es un antecedente, es una línea de trabajo en realidad que se está llevando a cabo. La segunda actividad que se quiere hacer es en el CAD de Ushuaia igual instalar un termotanque solar y esas acciones que se vayan replicando, si todo lo amerita, también en Tolhuin y en la ciudad de Río Grande”.
En esta primera etapa, el foco está puesto en el acceso al agua caliente, aunque no descartó avanzar hacia otros usos energéticos: “Por el momento en todo lo que está vinculado a agua caliente. Pero sí, estos antecedentes también te ayudan para que el día de mañana también puedas ver la energía eléctrica”.
Transición energética y cambio cultural
Más allá de lo técnico, Pérez hizo hincapié en el componente cultural del proceso de transformación energética. “Lo distintivo de esta transición energética es no sólo la incorporación de nuevas tecnologías sino la construcción de conciencia”, sostuvo.
“Es como entender cómo funciona la energía, cómo la usamos, cómo valoramos la energía y es una manera de promover el uso responsable y eficiente en cada ámbito de nuestra vida cotidiana”, señaló.
Educación y participación comunitaria
La iniciativa incluyó también una instancia educativa destinada a la comunidad escolar, lo que refuerza el enfoque integral del proyecto. “No únicamente fue una instalación que duró 10 horas, sino también fue sumado con una charla educativa a los alumnos, a los docentes, a los directivos de la escuela”, explicó.
En ese marco, detalló que “el objetivo fue comentarles cómo funciona el termotanque solar, qué son las energías renovables, qué es el uso responsable de la energía, qué es la transición energética”.
Además, destacó la recepción positiva por parte de los estudiantes: “Son temáticas muy lindas que a los alumnos, a los jóvenes, siempre que las vemos llegar a este tipo de actividades les encantan, quieren saber más”.
Enfoque inclusivo y equidad territorial
Pérez subrayó que la elección de Puerto Almanza no fue casual, sino que responde a un criterio de equidad en el acceso a recursos energéticos. “La Escuela Ara San Juan de Puerto Almanza representa a una comunidad en la que por su ubicación muchas veces se enfrentan mayores desafíos en el acceso a servicios y a recursos”, explicó.
Y agregó que “nos pareció muy relevante poder llevar la energía solar a esta institución, que es de una manera en que como nosotros vemos la transición energética que sea inclusiva y que sea también acercada a la igualdad de oportunidades a todos”.
La directora no descartó ampliar el alcance del programa a otras escuelas rurales. Además, adelantó que se proyectan intervenciones en otros espacios comunitarios: “También hemos decidido trabajar en el CAD de Ushuaia porque ellos tienen una gran trayectoria y un gran trabajo con su valor social”.
Potencial energético de la provincia
Pérez destacó que Tierra del Fuego cuenta con condiciones favorables para el desarrollo de diversas fuentes de energía renovable. “También en la provincia tenemos una gran calidad de vientos para que la energía eólica se lleve a cabo”, indicó.
Asimismo, mencionó otras líneas de investigación en curso: “Se están haciendo estudios e investigaciones en ámbitos de la facultad o privados también en investigar sobre la energía mareomotriz y la energía del mar. Tenemos gran potencial en la provincia”.
Finalmente, la funcionaria planteó que “yo creo que hay que dar pasos firmes para crear estas bases y cimientos sólidos para que realmente la transición energética sea posible y cuando llegue que sea para quedarse”.
